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一、項目概述

1.1項目背景
    隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)現代化和自動(dòng)化進(jìn)程的不斷加快，新型設備、新技術(shù)的不斷出現，企業(yè)對電工的技術(shù)要求越來(lái)越高。不僅要求專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，還要操作技能過(guò)硬，來(lái)確保企業(yè)電氣設備安全、可靠的正常運行，有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以較低的物質(zhì)消耗使企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟效益。
    電工技術(shù)應用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會(huì )主義建設中占有重要地位。學(xué)校需要更好地培養學(xué)生的電工技術(shù)技能，培養學(xué)生實(shí)際綜合分析和應用能力的作用，以便更加適應崗位的需求。
1.2建設目標
     實(shí)訓中心建設將實(shí)現學(xué)生實(shí)訓與職工培訓統籌兼顧，實(shí)現教育與培訓資源共享。體現教育和培訓以能力需求為本位的辦學(xué)特色。為推動(dòng)本校實(shí)訓教學(xué)建設，結合本區域現代電工技術(shù)發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展的趨勢，根據高技能人才培養目標，突出“工學(xué)結合”的公共實(shí)訓中心特色，強化學(xué)員的動(dòng)手能力及綜合技能，全面提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)能力，按照“全面規劃，分步實(shí)施，逐步完善”的思路，建成一個(gè)服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的，集教學(xué)、科研、培訓多種功能于一體的，具有示范、引領(lǐng)作用的公共培訓基地，為社會(huì )培養具有現代電工技術(shù)的高技能人才。
    目標為打造一個(gè)集實(shí)訓教學(xué)、電工技能培訓、考證、及其它社會(huì )培訓于一體的智能型電工實(shí)訓考證中心，可作為機電、電子、自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓中心。
1.3效益分析
    實(shí)訓中心建成后將成為同類(lèi)學(xué)校高水平的電工基礎實(shí)訓基地，機電、自動(dòng)化、電子、電氣自動(dòng)化等廣大學(xué)生都將能從中受益，完成知識的提升和能力的超越，大力推進(jìn)學(xué)院的電類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗實(shí)踐教育水準，完成電工中、高級證的培訓考核工作，并做好創(chuàng )新和科技競賽平臺。
1）項目完成后，每年可接納3000名左右的學(xué)生進(jìn)行電工基本技能實(shí)訓。
2）2）培訓基地信息化管理系統實(shí)施開(kāi)放式自主實(shí)驗模式，可提高學(xué)生自主學(xué)習、研究型學(xué)習、實(shí)驗的積極性，學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步增強。
3）為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺。通過(guò)校企合作，教師可與企業(yè)共同設計、完善、創(chuàng )新實(shí)訓設備及實(shí)訓課程建設，獲得成果共享為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，從而增強師資教學(xué)水平與科研思維意識。
4）提升社會(huì )服務(wù)能力，可面向行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行現代電工技能培訓，提高電工實(shí)操技能水平，并通過(guò)職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應的職業(yè)資格證。
二、建設方案

1、智能型電工實(shí)訓考證平臺

    本實(shí)訓平臺參照標準配電柜設計主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓模塊以?huà)彀逍问浇M合在一個(gè)控制柜內，該控制柜的結構設計合理緊湊。一臺裝置可更換不同掛板，可實(shí)現正反面同時(shí)利用4種模塊做實(shí)訓，經(jīng)濟效益更加顯著(zhù)。
    可開(kāi)展電工初級、中級、高級、技師的培訓及考試，還可開(kāi)展《電工技術(shù)基礎》、《電機拖動(dòng)與控制》、《工廠(chǎng)電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器應用》、《變頻調速技術(shù)》、《自動(dòng)化控制》、《過(guò)程控制》等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也可主要面向機電、電氣、電子專(zhuān)業(yè)中相應課程的課內實(shí)驗、課程設計、畢業(yè)設計等。通過(guò)本實(shí)訓中心的訓練，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，起著(zhù)培養學(xué)生實(shí)際綜合分析和應用能力的作用，以便更加適應崗位的需求。
2、實(shí)訓中心電源安全管理系統
為實(shí)訓設備提供電源，實(shí)現安全用電管理?？蓪?shí)現現地/遠程拉合閘功能，每個(gè)回路具有鑰匙保護控制；具有電壓、電流、功率、電能等電量檢測功能，可以設置允許使用的負載電流限值，當電流超過(guò)設定電流限值時(shí)，可根據需要告警；具有良好的人機界面，實(shí)時(shí)顯示電量信息、開(kāi)關(guān)狀態(tài)、故障信息、聲光告警等。
3、實(shí)訓中心信息化管理系統
基于“大數據+云計算”的技術(shù)架構，將大數據、云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于實(shí)訓系統，結合實(shí)驗門(mén)禁和視頻監控對開(kāi)放實(shí)驗人員進(jìn)行智能識別，實(shí)驗過(guò)程動(dòng)態(tài)監控，實(shí)現對實(shí)驗室的實(shí)驗教學(xué)安排智能化、科學(xué)化、合理化管理。

三、方案內容

3.1 智能型電工實(shí)訓考證平臺
本實(shí)訓平臺參照標準配電柜設計主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓模塊以?huà)彀逍问浇M合在一個(gè)控制柜內，該控制柜的結構設計合理緊湊。一臺裝置可更換不同掛板，經(jīng)濟效益更加顯著(zhù)。
3.1.1設計標準
u 《國家職業(yè)技能標準》
u 《維修電工國家職業(yè)標準》
u 《維修電工國家職業(yè)資格考場(chǎng)設置標準》
u GB/T 12505          《計算機軟件配置管理計劃規范》
u GB/T 9386- 1988      《計算機軟件測試文件編制規范》
u GB/T 14394-1993     《計算機軟件可靠性和可維護性》
u GB/T 12504-1990     《計算機軟件質(zhì)量保證計劃規范》
u GB/T 50314-2000     《智能建筑設計標準》
u GB50051-95          《供配電系統設計規范》
u GB50054-95          《低壓配電設計規范》
3.1.2設計特點(diǎn)
u 模塊化設計，模塊可根據需要進(jìn)行配置，系統可擴展性強
u 人性化設計，可更換的實(shí)訓實(shí)訓模塊直接存放在實(shí)訓柜內，方便管理
u 智能化設計，可實(shí)現學(xué)生自主實(shí)訓，提供各種實(shí)訓指導，并實(shí)現自動(dòng)考核
u 網(wǎng)絡(luò )化設計，實(shí)訓裝置與系統實(shí)時(shí)對接，可實(shí)現系統對實(shí)訓裝置的智能管理
u 開(kāi)放化設計，實(shí)訓管理平臺將實(shí)訓室打造成一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，提供更多的實(shí)訓機會(huì )
u 真實(shí)性強，所安裝的配件都是工業(yè)現場(chǎng)實(shí)際使用的
u 直觀(guān)性好，可直接觀(guān)察設備，增加對真實(shí)設備的感性認識
u 實(shí)用性高，實(shí)訓時(shí)采用直接接線(xiàn)方式，可直接鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
u 安全性?xún)?yōu)，配電柜設有電源保護裝置，以確保操作者的安全技能培訓
u 自動(dòng)化高，各種故障設置直接通過(guò)系統自動(dòng)完成，無(wú)需人工干預
3.1.3智能實(shí)訓管理
u 時(shí)鐘功能，可實(shí)現實(shí)訓的定時(shí)、剩余時(shí)間提醒
u 獨立向上的通訊功能，使用RS485/MODBUS或TCP/IP通訊接口
u 提供人機交互界面，實(shí)現實(shí)時(shí)的信息發(fā)布、考題顯示等功能
u 接受上級指令，進(jìn)行故障自動(dòng)設置與復位功能，實(shí)現自動(dòng)智能出題功能
u 具有在線(xiàn)答題功能，可實(shí)現實(shí)訓裝置的的自動(dòng)考核等功能
u 具有獨立向下通訊接口，實(shí)現對外部遠程I/O、智能儀表的數據通訊與控制
u 提供編程開(kāi)發(fā)平臺，通過(guò)向下采集到的數據或用戶(hù)答題數據，經(jīng)邏輯判斷，可實(shí)現自動(dòng)評分功能
u 提供用戶(hù)登錄功能，自動(dòng)考評成績(jì)或自動(dòng)記錄的實(shí)訓數據可上傳至教師機
3.1.4構建創(chuàng )新平臺
    構建實(shí)訓中心科技創(chuàng )新平臺，實(shí)踐平臺借助信息化實(shí)行開(kāi)放，利用遠程系統實(shí)行教師全程指導，通過(guò)典型小項目的制作，培養學(xué)生科研思維方法。
u 實(shí)現實(shí)訓室軟硬件資源利用的*大化
u 實(shí)訓室資源“專(zhuān)管共用“，共同拓展新功能
u 面向全院的實(shí)踐大平臺、滿(mǎn)足學(xué)科交叉背景下寬口徑專(zhuān)業(yè)教育的需要
u 基于競賽或項目的實(shí)踐小平臺，可創(chuàng )建各類(lèi)創(chuàng )新實(shí)踐小平臺
u 滿(mǎn)足教師的科學(xué)研究項目
u 滿(mǎn)足學(xué)生的自主開(kāi)發(fā)項目
3.1.5方案說(shuō)明
    智能型電工實(shí)訓考證平臺是結合生產(chǎn)實(shí)際和職業(yè)崗位的技能要求，按照職業(yè)院校的教學(xué)和實(shí)訓要求研制和開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品。該實(shí)訓考核設備是按職業(yè)院校的電氣自動(dòng)化技術(shù)、機電設備安裝與維修、機電技術(shù)應用、電氣運行與控制、電氣技術(shù)應用和電子電器應用與維修等專(zhuān)業(yè)而設計成型的。
    本實(shí)訓平臺主要由智能電工考核鑒定實(shí)訓平臺（基礎柜體）、T68鏜床電路智能實(shí)訓考核模塊、X62W銑床電路智能實(shí)訓考核模塊、CA6140車(chē)床電路智能實(shí)訓考核模塊、可編程控制器模塊、PLC與交流傳動(dòng)控制模塊、電力拖動(dòng)控制模塊、電機組合模塊等組成。
單套平臺占地范圍為1200*800mm，根據實(shí)訓室面積，配置20套工作站，規劃用地約200平方米。按班級40名學(xué)生計，每2名學(xué)生一個(gè)工位。
主要產(chǎn)品設備技術(shù)參數性能、性能、材質(zhì)的描述，包括以下內容：

3.1.5.1實(shí)訓考核系統

    實(shí)訓考核系統作為智能電工考核鑒定實(shí)訓平臺的核心內容，系統主要由電工考證和實(shí)訓教學(xué)兩大模塊組成，包含有豐富的圖文及視頻等實(shí)訓指導、實(shí)訓內容等相關(guān)慕課資料，可幫助學(xué)生在實(shí)訓前后了解和深入學(xué)習實(shí)訓相關(guān)知識，并具有自動(dòng)評分功能，學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中產(chǎn)生的數據可被記錄和查詢(xún)。
四、主要功能：
1） 用戶(hù)登錄：管理員、學(xué)生可通過(guò)須通過(guò)系統界面完成注冊登錄，具有游客進(jìn)入功能；
2） 具有電工考證和實(shí)訓教學(xué)兩個(gè)模塊，通過(guò)選擇進(jìn)行實(shí)訓、考核、鑒定等項目任務(wù)；
3） 電工考證功能模塊
具有訓練和考試兩種模式，學(xué)生平時(shí)在訓練模式進(jìn)行學(xué)習操作；
訓練模式：用戶(hù)在此模式下可完成各種機床線(xiàn)路排故訓練，訓練結束后可指出錯誤答案并給予分析
考試模式：用戶(hù)在此模式下可完成各種機床線(xiàn)路鑒定考試，考試結束后自動(dòng)評分
具有多種機床電路排故；
每種電路排故項目具有項目功能介紹、考試標準、排故訓練方法、常見(jiàn)故障匯總、電路原理圖等功能；
進(jìn)入考試，可一鍵復位故障、自動(dòng)設置故障、自動(dòng)評分等功能；
4） 實(shí)訓教學(xué)功能模塊
具有電機拖動(dòng)控制線(xiàn)路、可編程控制器、變頻器控制線(xiàn)路等項目的技能訓練；
每個(gè)實(shí)訓項目具有項目背景介紹、實(shí)訓目的、實(shí)訓步驟、實(shí)訓原理圖、拓展練習等功能；
具有智能接線(xiàn)訓練功能，利用智能接線(xiàn)檢測系統，學(xué)生接好線(xiàn)后可實(shí)時(shí)找出錯誤連線(xiàn)，有效解決老師查線(xiàn)費時(shí)、費力困境；
具有自動(dòng)打分功能，并可將數據上傳至服務(wù)器。