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- 儀器設備.教學(xué)掛圖
- LGHL-03型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)化控制實(shí)訓平臺
- LGHL-04型 工業(yè)互聯(lián)能耗監控實(shí)訓臺
- LG-MEW01型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)操作應用實(shí)驗平臺
- LG-MEW02型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數字孿生綜合實(shí)訓臺
- LG-JCTⅡ型 光電檢測實(shí)驗綜合平臺
- LG-TVP01型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數字孿生實(shí)訓平臺
- LG-JCT01型 光電檢測實(shí)驗綜合平臺
- LG-CGS01型 光電傳感器綜合實(shí)驗臺
- LG-CGSⅡ型 光電傳感器綜合實(shí)驗臺
- LGX-TY01型 聚光太陽(yáng)模擬發(fā)射器
- LG-XLP01型 消防聯(lián)動(dòng)控制中心及噴淋滅火系統實(shí)訓
- LGR-QG02型 工業(yè)機器人切割工作站
- LGWX-084A型 維修電工技能實(shí)訓考核裝置(網(wǎng)孔板、雙
- LG-GDB01型 光電報警實(shí)驗系統
- LG-GYTC01型 光源傳輸調制探測成像顯示實(shí)驗系統
- LG系列 智能建筑實(shí)驗實(shí)訓裝置
- LGJS-3型 模塊式柔性環(huán)形自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)及工業(yè)機器人
- LGJX-82E型 立體倉庫實(shí)訓裝置
- LGJS-1型 現代物流倉儲自動(dòng)化實(shí)驗系統
- LGJS-2型 模塊式柔性自動(dòng)環(huán)形生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)驗系統（工
- LG-2400型 數控模組化生產(chǎn)流水線(xiàn)綜合系統（CD制程
- LGJD-01型 光機電一體化控制實(shí)訓裝置
- LGJD-02型 光機電一體化控制實(shí)訓裝置
- LG-235A 光機電一體化高速分揀實(shí)訓系統
- LGK-III型 數控車(chē)/銑床綜合考核裝置(二合一/生產(chǎn)型
- LG-AT2型 自控原理與計算機控制實(shí)驗儀
- LG-NLY01型 樓宇智能化工程實(shí)訓系統
- LGZK-201G 自動(dòng)化綜合實(shí)訓裝置( PLC、直流調速、觸
- LGPD-205B型 PLC、單片機及微機原理綜合實(shí)訓裝置
- LGZK-201C 自動(dòng)化綜合實(shí)訓裝置(PLC、變頻器)
學(xué)習智能化樓宇技術(shù)對物業(yè)管理的重要性
掌握物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎與專(zhuān)業(yè)理論知識，具備物業(yè)管理職業(yè)能力和創(chuàng )新意識的一線(xiàn)的高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。
《物業(yè)設備及智能化技術(shù)》課程是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課程，樓宇實(shí)訓裝置并適用于非樓宇智能化專(zhuān)業(yè)的其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)。樓宇自控實(shí)驗實(shí)訓裝置其任務(wù)是通過(guò)對建筑空調、建筑給排水、電梯供配電、消防、安防等系統及智能化控制與管理的學(xué)習樓宇智能系統實(shí)驗模塊，使學(xué)生掌握樓宇設備與自動(dòng)化系統組成、工作原理，掌握樓宇設備智能化系統的監控功能，熟悉樓宇智能化系統的施工管理，熟悉樓宇智能化設備及其管理。
一、能力培養
（1）熟悉空調、給排水監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行管理能力；
（2）熟悉供配電、照明、電梯監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（3）熟悉消防監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（4）熟悉安防監控系統操作，基本具備施工、運行管理能力。
二、課程設計原則
本課程注重學(xué)生技能訓練和創(chuàng )新能力的培養。教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式均圍繞能力培養來(lái)進(jìn)行設計。
三、課程內容設計
本課程內容設計以學(xué)生技術(shù)應用能力培養為核心，智能樓宇技能考核裝置采用模塊化結構構建課程內容體系。根據教學(xué)大綱的要求，即將課程的主要知識點(diǎn)分為七個(gè)模塊，其中四個(gè)模塊為重點(diǎn)模塊，占學(xué)時(shí)比例3/4以上，并且該四個(gè)模塊內容均由理論和實(shí)踐內容共同構成，兩者的學(xué)時(shí)比例約1:1。七個(gè)模塊中的內容取舍上，基礎理論以“必需和夠用”為度，重點(diǎn)突出企業(yè)應用的智能樓宇主流技術(shù)，力求簡(jiǎn)單實(shí)用。課程內容要反映當前智能樓宇技術(shù)領(lǐng)域的新科技成果和*新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
智能建筑基本概念
樓宇智能化的關(guān)鍵技術(shù)
樓宇設備自動(dòng)化系統
課程內容七個(gè)模塊 消防與安全防范系統
通信網(wǎng)絡(luò )與辦公自動(dòng)化系統
住宅小區智能化系統
智能建筑的施工與管理
四. 教學(xué)過(guò)程設計
遵循以學(xué)生為主體，教師為輔的原則來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，訓練學(xué)生看、聽(tīng)、學(xué)、做、講評的能力，包括以下步驟：
(1) 參觀(guān)實(shí)物（看）：在理論講解前，首先帶學(xué)生參觀(guān)智能建筑實(shí)訓設備實(shí)物及自動(dòng)化控制管理操作，讓學(xué)生首先具備感性認識，便于后期的理論理解，該過(guò)程對本課的學(xué)習非常重要。
(2)理解知識（聽(tīng)）：對于樓宇自動(dòng)化技術(shù)基本原理，本著(zhù)“必須和夠用”原則，通過(guò)精選工程應用的經(jīng)典案例來(lái)講授，并善于把抽象的理論具體化、形象化，再輔助多媒體、動(dòng)畫(huà)、錄像、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等技術(shù)，使學(xué)生在輕松和愉快的氛圍下就把所學(xué)的內容理解和接受。
(3) 自主學(xué)習（學(xué)）：教師預留問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)利用教材、網(wǎng)絡(luò )課程及其他網(wǎng)絡(luò )資源的自學(xué)，進(jìn)一步理解課程知識，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)實(shí)現教學(xué)內容的理解。
(4) 實(shí)驗驗證（做）：學(xué)生通過(guò)對樓宇模擬實(shí)訓設備的實(shí)驗驗證分析，了解傳感器的功能原理，并起到舉一反三的作用。
(5) 實(shí)訓操作（做）：通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作組態(tài)軟件，基本線(xiàn)路的連接、調試等來(lái)完成各項實(shí)訓項目，進(jìn)一步加深對樓宇智能化技術(shù)的理解。
(6) 深化學(xué)習（做）：本課程安排了課程設計，選定學(xué)校的電教信息大樓為設計對象，進(jìn)行各類(lèi)設備子系統的設計，要求編制各類(lèi)設備子系統的控制策略、監控點(diǎn)設置和直接數字控制器的選擇，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、邏輯思維能力和系統設計能力。
(7) 演講答辯（講）：本課程要求學(xué)生分組以某工程對象做智能化項目分析報告，在全班進(jìn)行答辯，同學(xué)和老師提問(wèn)，進(jìn)一步了解學(xué)生對課程的掌握程度，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和應變能力。
(8) 總結提煉（聽(tīng)）：通過(guò)教師對課程和課程設計的總結和提煉，進(jìn)一步加深教學(xué)效果。
五. 教學(xué)方法設計
本課程采用的主要教學(xué)方法有以下幾種：
1．“項目驅動(dòng)”教學(xué)法
第一次授課時(shí)就告訴學(xué)生課程設計項目的內容、要求，設計應該涵蓋的知識點(diǎn)，以此為基礎展開(kāi)理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)，注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新思維與技術(shù)綜合應用能力。
具體操作為：
第一步：項目調研，學(xué)生通過(guò)比較選擇設計對象，然后對設計對象進(jìn)行樓宇設備子系統分析，確定子系統類(lèi)別，所需的控制方法，制定課程設計計劃進(jìn)度表。學(xué)生可以自由選擇設計對象，以此充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力。
第二步：項目設計：學(xué)生按照設計進(jìn)度表完成項目設計。整個(gè)過(guò)程中，以學(xué)生自主設計為主，教師的作用僅為答疑、過(guò)程監控以及對共性問(wèn)題進(jìn)行總結與歸納。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力將得到有效的鍛煉，使學(xué)生對課程體系有一個(gè)更加全面的認識。
第三步：項目驗收：教師對學(xué)生完成的項目進(jìn)行驗收與評價(jià)，學(xué)生需課程報告并答辯，學(xué)生和老師提問(wèn)，按照評分標準給出成績(jì)。對于優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示與點(diǎn)評。
2．案例法
理論和實(shí)訓課程通過(guò)精選企業(yè)案例、分解任務(wù)，有機地將相關(guān)知識點(diǎn)融合到課程中， 讓樓宇實(shí)訓設備對樓宇自動(dòng)化技術(shù)有一個(gè)直觀(guān)和更加感性的認識，全面掌握樓宇自動(dòng)化技術(shù)。比如在組態(tài)軟件的應用時(shí)，以某法院空調系統設備監控為案例說(shuō)明。
3．“教”、“學(xué)”、“做”三位一體教學(xué)法
理論教學(xué)常采用這種方法，比如講解設備監控系統部分時(shí)，采用邊提問(wèn)、邊實(shí)踐、邊講解、邊指導的方法進(jìn)行。
4．直觀(guān)教學(xué)法
通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、電子教案、電子課件、投影、錄像、圖片等現在教育技術(shù)展開(kāi)理論教學(xué)，將復雜的原理用簡(jiǎn)單的、感性的方法展現出來(lái)，并選取與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)例講解，有效地使難以理解的概念簡(jiǎn)單化、形象化，充分激起了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
5．討論交流法
課程教學(xué)中，經(jīng)常將關(guān)鍵智能樓宇應用技術(shù)拿出與學(xué)生討論，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，給學(xué)生機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)。
6．激勵教學(xué)法
樓宇實(shí)訓考核系統實(shí)訓過(guò)程中，經(jīng)常采用小組之間競賽的方法，競賽的結果記入形成性考核成績(jì)。鼓勵團隊合作精神和培養創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，這一方法非常行之有效。
六．教學(xué)手段設計
在《樓宇智能化技術(shù)》課程的教學(xué)過(guò)程中，采用的教學(xué)手段主要有：
1、展示教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師電子教案，提高學(xué)生學(xué)習的目點(diǎn)性和預知性
教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師教案等教學(xué)過(guò)程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統教學(xué)中是教師的*，學(xué)生對將要學(xué)習的內容、練習的方法、手段等往往處于被動(dòng)的你教我練狀態(tài)。樓宇自控實(shí)驗實(shí)訓裝置展示這些內容，可讓學(xué)生有機會(huì )預知將要學(xué)習的內容，提高學(xué)生的針對性和目的性。
2、精心設計教學(xué)課件，通過(guò)創(chuàng )建問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
每位授課教師均獨立精心制作電子教案、課件和教學(xué)錄象，電子教案中適當加入一些視頻錄像文件，還加入聲音文件以及一些動(dòng)畫(huà)效果的文件，這樣使授課變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生能夠對所學(xué)知識加深印象；在課件設計中，營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問(wèn)題融入到學(xué)生易于理解的實(shí)際工程情境，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示等手段，讓學(xué)生通過(guò)對熟悉事物的認知來(lái)理解理論知識。
3、教師課堂編程示范，鍛煉學(xué)生程序編制能力。
由于軟件組態(tài)特點(diǎn)，對于要實(shí)現控制方法，主講教師邊分析，邊實(shí)現。學(xué)生在教師分析的同時(shí)，自己編制控制策略、開(kāi)關(guān)邏輯等，通過(guò)調試下載，找出控制方法的不足，提高自己的軟件組態(tài)編制能力。
4、充分利用多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。
（ 1 ）廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結提高時(shí)，通過(guò)廣播教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力。
（ 2 ）個(gè)別輔導。在學(xué)生課堂練習時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)系統發(fā)現學(xué)生遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
（ 3 ）作業(yè)收發(fā)。通過(guò)系統功能，可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。
5、通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺，提高學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性
從注重教師的“教”轉為更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生更多地通過(guò)自主學(xué)習、探索性學(xué)習提高自身技能。摟宇自動(dòng)化技術(shù)網(wǎng)絡(luò )課程的建設為這種學(xué)習提供了保障，通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)答案、帶著(zhù)滿(mǎn)意回，大大提高了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
6、培養學(xué)生檢索相關(guān)網(wǎng)站和用多種方法查檢使用工具書(shū)的習慣
提供學(xué)生摟宇自動(dòng)化技術(shù)的相關(guān)網(wǎng)站和論壇地址，在教學(xué)過(guò)程中識時(shí)的提出疑問(wèn)，要求學(xué)生通過(guò)檢索網(wǎng)頁(yè)來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)，在教學(xué)初始即提供學(xué)生專(zhuān)業(yè)重要工具書(shū)書(shū)目，在以后教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提醒學(xué)生充分利用這些工具，這是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要內容，也是積累知識的一個(gè)十分重要的手段。學(xué)生一旦掌握了這些積累知識的方法，其好處是終身受用不盡的。理論教學(xué)采用板書(shū)、多媒體課件、音像素材、網(wǎng)絡(luò )課程等多種教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)采用現場(chǎng)教學(xué)、項目驅動(dòng)等手段。
七. 考核方式設計
本課程采用綜合考核方式，課程考核成績(jì)＝平時(shí)學(xué)習表現與作業(yè)（20%）＋平時(shí)實(shí)訓項目（30%）＋設計報告與答辯（20%）＋期末考試（30%）。同時(shí)鼓勵學(xué)生參加智能樓宇管理師的職業(yè)資格認證考試。
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